学院在线课程质量评价管理办法

　　

　　随着在线课程建设数量的增加，该类课程在教学中的作用越来越重要。为进一步推进在线课程的管理，提升课程教学质量，特制定本管理办法。

　　第一条 总则

　　以工程教育专业认证理念为指导，以学生能力培养为中心，突出在线课程教学过程的监督与评价，能更有效地完成课程目标，通过有效监控学生的学习过程，保证该类课程的实施质量。

　　在线课程属于课堂教学的一种教学手段与方法，其它方面的教学评价仍参照课堂教学环节的有关评价进行。

　　第二条 适用范围

　　该办法适用于本学院已经投入使用的在线课程，不包括正在建设未投入使用的课程。

　　第三条 评价管理流程

　　在线课程评价的重点是这种教学手段对课程目标达成的有效性评价，涵盖课程实施的整个教学过程。

　　围绕学生能力培养这个中心点，主要评价以下几个环节。

　　

　　（一）在线课程网站建设质量

　　本环节由学院教学指导委员会组织3-5名委员组成评价小组，在课程投入使用之前进行评价。评价合格的才允许使用。

　　评价指标有以下2项。

　　1、教学内容设置的合理性评价：根据教学大纲，考查学生能力培养与在线课程网站设置的知识点、作业、练习等的关系，进而给出教学内容设置是否合理的评价。课程建设老师给出合理性评价说明，评价小组审核评定。

　　2、教学内容的质量评价：主要针对授课内容及视频的质量进行评价。评价小组应对课程内容（文字和影像等）逐字、逐句、逐帧审核，课程资源不得存在任何政治性、思想性、科学性和规范性问题以及侵犯知识产权、肖像权的问题，坚决杜绝不适宜网络传播的资源上传，对存在上述问题的课程实行“一票否决”。

　　在线课程网站建设质量的综合评价方法如下表所示。

　　

　　表1XXX  在线课程网站建设质量综合评价表

课程名称：       课程网址：
评价项目		评价要点	结论
教学内容设置的合理性	知识点划分	知识点划分是否合理，能构建完整的知识体系，有利于学生能力的培养
	作业、练习、课程设计等	作业、练习、课程设计等题量充足，达到课时比例1：1及以上
	课堂研讨内容	研讨内容具有启发性和针对性，可培养学生的思维能力。
教学内	音视频质量	画面清晰度、声音清晰度、视频裁剪的完整性
容的质量	内容合法性	无任何政治性、思想性、科学性和规范性问题以及侵犯知识产权、肖像权的问题。
评价小组成员（签字）： 学院审核（签章）： 　　 　　 　　评价日期： 年 月 日

　　

　　

　　（二）学生学习过程管理与评价

　　根据在线课程网站的数据记录与统计功能，重点关注学生的学习过程。重点检查期中、期末两组学生学习记录数据，用于监督并督促学生的学习。对学习进度较差的学生，发布警告。具体措施：在线课程授课老师需要在第2周左右检查一次学生的网站学习进度，对于进度低于30%的学生提出口头警告；在第8周左右再检查警告一次；课程结束时，打印出学习进度低于30%的学生名单，报学院进行统计，由学院下发通知，取消这些学生的考试资格。

　　在期末，学院组织教学指导委员会对网站使用情况进行统计汇总。根据汇总数据，对主讲教师的工作量进行加权。

　　（三）学生能力培养质量评价

　　对照课程目标，利用网站统计数据与期末考试、实验等环节，评价学生能力培养的达成情况。分析该课程的学生能力培养质量。该部分的评价与课堂教学的评价一致，放在期末试卷分析环节进行。由主讲教师进行课程目标达成度的评价，最终由系主任（或专业负责人）和教学副院长进行两级审核。

　　第四条 持续改进机制

　　每2年对学院已经开设的在线课程进行一次在线课程网站建设质量评价，参与再次评价的课程重点审查上一次的评价结果及改进措施是否到位；

　　学院每年对“学生学习效果评价”进行审核，查看其改进措施是否执行到位。

　　第五条 保障与实施

　　（一）学院教学副院长组织实施本办法。

　　（二）学院教学指导委员会组织评价在线课程网站建设质量。

　　（三）主讲教师对学生学习过程进行管理与评价。

　　（四）主讲教师对学生学习效果进行评价。

　　（五）为鼓励老师采用在线授课方式，提高学生培养质量，采取线上线下混合式教学模式的课程，在传统课堂教学工作量的基础上，根据教学平台教学统计等情况，增加20%—100%的主讲教师教学工作量。该类课程将优先推选参加相关教学项目、奖项的评选。

　　本办法自发布之日起施行。

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　　2020年７月